موفقیت

xa0فرانسیس کلاینxa0 در کتاب خود با عنوانxa0«يك چارچوب مفهومي براي تصميم گيري برنامه درسيxa0» الگوي مطالعه ی آموزش مدرسه اي را به عنوان يك راهنماي تحقيقاتي مطرح مي كند و در اين الگو،xa0سه بعد اساسي شامل سطوح برنامه درسي، عناصر و متغيرهاي برنامه درسي، و عوامل كيفيxa0را مطرح مي كند(فتحی ، ۱۳۸۶ ، ص ۱۵ ) كلاين ۷ سطح از برنامه درسي را نام مي برد كه عبارتند از: برنامه ی درسي آرماني يا آكادميك برنامه ی درسي اجتماعي برنامه ی درسي رسمي برنامه ی درسي نهادي برنامه ی درسي آموزشي برنامه ی درسي اجرايي و برنام...

سطوحبرنامهدرسيازديدگاهشوبرت[1] به اعتقاد شوبرت ( 2008) xa0عمده تحقيقات برنامه درسي بر روي برنامه درسي قصد شده انجام شده است اما اين تحقيقات منجر به آشكارساختن تأثيرات پنهان و قدرتمند ساير سطوح برنامه درسي گشته است. وي 8 سطح براي برنامه درسي در نظر مي گيرد كه عبارتند از: برنامه درسي قصد شده[2] ، آموزش داده شده[3] ، تجربه شده[4]، . دربرگرفته شده يا تجسمي[5] ، پنهان، آزمون شده[6]، پوچ يا عقيم و خارج از مدرسه[7]. xa0برنامه درسي قصد شده كه داراي اهداف واضح و مشخص است به منظور شكل دادن به ظرفيتهاست و...