سطوح برنامه درسي از ديدگاه هافرتي

سطوحبرنامهدرسيازديدگاههافرتي

هافرتي ( 1998 ) ابعادديگريغيرازبرنامه درسيرسميرامطرحمي كند.  وی از  سه نوع برنامه رسمی نام می برد. اول برنامه درسي اظهارشده[1] قصد شده [2] ، و به صورترسميارائهشده [3] ؛ دوم برنامه درسي نانوشته[4] ، و شكل بين فردي ياددهي و يادگيري كه در ميان و بين معلمان  و فراگیران رخ مي دهد و برنامه درسي غير رسمي[5] است؛ و سوم تأثيراتي كه در سطح ساختار و فرهنگ موسسه عمل مي كند و برنامه درسي پنهان است. وي برنامه درسي غيررسمي و پنهان را در كنار هم و در مقابل برنامه درسي رسمي قرار مي دهد و معتقد است كه برنامه درسي غيررسمي و پنهان، نگاهي است به اینکه، بين آن چه به فراگیران يادداده مي شود و آنچه آنان فرا مي گيرند، تمايز اساسي وجود دارد (هافرتي، 1998 ، ص 404) .

منابع:

Hafferty F.W. (1998). Beyond curriculum reform: confronting medicine's hidden curriculum. Academic Medicine, 73, 403-407.

برای عضویت در کانال تلگرام و دریافت مطالب جالب به لینک زیر مراجعه فرمائید.

کانال تلگرام