موفقیت

هر ایرانی, این شش نکته, را به فرزندش, بیاموزد, در كتاب حاجي‌آقا نوشته صادق هدايت،  حاجي به كوچك‌ترين فرزندش, درباره نحوه كسب موفقيت در ايران نصيحت مي‌كند: توي دنيا دو طبقه مردم هستند؛ بچاپ و چاپيده؛ اگر نم, ...ادامه مطلب

 فرانسیس کلاین  در کتاب خود با عنوان «يك چارچوب مفهومي براي تصميم گيري برنامه درسي » الگوي مطالعه ی آموزش مدرسه اي را به عنوان يك راهنماي تحقيقاتي مطرح مي كند و در اين الگو، سه بعد اساسي شامل سطوح برنامه درسي، عناصر و متغيرهاي برنامه درسي، و عوامل كيفي را مطرح مي كند(فتحی ، ۱۳۸۶ ، ص ۱۵ ) كلاين ۷ سطح از برنامه درسي را نام مي برد كه عبارتند از: برنامه ی درسي آرماني يا آكادميك برنامه ی درسي اجتماعي برنامه ی درسي رسمي برنامه ی درسي نهادي برنامه ی درسي آموزشي برنامه ی درسي اجرايي و برنامه ی درسي تجربه شده . منظور از برنامه ی درسي آكادميك يا آرماني، برنامه درسي است كه صاحبنظران علمي آن را مد نظرقرا,سطوح,برنامه,درسی,دیدگاه,کلاین ...ادامه مطلب

آيزنر معتقد است كه مدارس به طور همزمان مبادرت به تدريس سه برنامه درسي مي نمايند. اين سه برنامه عبارتند از برنامه درسي صريح  (رسمي)، برنامه درسي پنهان (ضمني) و برنامه درسي پوچ. برنامه درسي صريح حاوي هدف ها، محتوا و روش هاي آشكار و منتشر شده مورد حمايت نظام آموزشي يا همان برنامه درسي رسمي است. آيزنر توضيح مي دهد كه آموزش مدرسه اي اهداف مشخص و عمومي را دنبال مي كند از قبيل ياد دادن، خواندن، نوشتن، حساب كردن، مطالبي در مورد تاريخ كشور و اهداف ديگر كه از طريق برنامه درسي رسمي دنبال مي شوند. اين هدف ها نه تنها دركتاب هاي راهنماي برنامه درسي مدارس و مواد مربوط به اين برنامه كه توسط معلمان بايد آماده,سطوحبرنامهدرسيازديدگاهآيزنر ...ادامه مطلب

سطوحبرنامهدرسيازديدگاهگودلد گودلد پس از مشاهده صدها كلاس درس، چهار نوع برنامه درسي را تشخيص داد: برنامه درسي رسمي، برنامه درسي دريافتي[1] ، برنامه درسي مشاهده شده[2] و برنامه درسي تجربي[3] . برنامه درسي رسمي همان برنامه اي است كه تصميم گيرندگان آن، افراد، نهادها و سازمان هاي تصميم گيرنده اي هستند كه فعاليت هاي آن ها به نوعي به طور مستقيم به حوزه تعليم و تربيت ارتباط دارد. از جمله تصميم گيرندگان اين سطح عبارتند از: انجمن معلمان، هيأتهاي امنا يا شوراهاي آموزش و پرورش، ناشران كتابهاي درسي. برنامه درسي دريافتي، شامل آنچه معلمان مي گويند و يا سعي در انجام آن دارند مي شود. برنامه درسي مشاهده شده، آ,سطوحبرنامهدرسيازديدگاهگودلد ...ادامه مطلب

سطوحبرنامهدرسيازديدگاهشوبرت[1] به اعتقاد شوبرت ( 2008)  عمده تحقيقات برنامه درسي بر روي برنامه درسي قصد شده انجام شده است اما اين تحقيقات منجر به آشكارساختن تأثيرات پنهان و قدرتمند ساير سطوح برنامه درسي گشته است. وي 8 سطح براي برنامه درسي در نظر مي گيرد كه عبارتند از: برنامه درسي قصد شده[2] ، آموزش داده شده[3] ، تجربه شده[4]، . دربرگرفته شده يا تجسمي[5] ، پنهان، آزمون شده[6]، پوچ يا عقيم و خارج از مدرسه[7].  برنامه درسي قصد شده كه داراي اهداف واضح و مشخص است به منظور شكل دادن به ظرفيتهاست و تمركز اوليه تحقيقات برنامه درسي بوده است. انتقادي كه شوبرت ( 2008 ) به برنامه درسي قصد شده دارد اين است,سطوح,برنامه,درسی,دیدگاه,شوبرت ...ادامه مطلب

سطوحبرنامهدرسيازديدگاههافرتي هافرتي ( 1998 ) ابعادديگريغيرازبرنامه درسيرسميرامطرحمي كند.  وی از  سه نوع برنامه رسمی نام می برد. اول برنامه درسي اظهارشده[1] قصد شده [2] ، و به صورترسميارائهشده [3] ؛ دوم برنامه درسي نانوشته[4] ، و شكل بين فردي ياددهي و يادگيري كه در ميان و بين معلمان  و فراگیران رخ مي دهد و برنامه درسي غير رسمي[5] است؛ و سوم تأثيراتي كه در سطح ساختار و فرهنگ موسسه عمل مي كند و برنامه درسي پنهان است. وي برنامه درسي غيررسمي و پنهان را در كنار هم و در مقابل برنامه درسي رسمي قرار مي دهد و معتقد است كه برنامه درسي غيررسمي و پنهان، نگاهي است به اینکه، بين آن چه به فراگیران يادداده مي,سطوح,برنامه,درسي,ديدگاه,هافرتي ...ادامه مطلب

فایل پاورپونت درس: برنامه ریزی روستایی در ایران (پیام نور) - دکتر حسین آسایش – ۱۶۳ اسلاید این فایل قابل ویرایش و جهت استفاده اساتید محترم، دانشجویان عزیز جه ارائه در کلاس درس  و همچنین برای  افرادی که می خواهند خلاصه  مطالب این درس را به صورت تصویری داشته باشند، تهیه شده است. جهت دریافت فایل همین جا کلیک بفرمائید.  ,برنامه ریزی روستایی,برنامه ریزی روستایی در ایران,برنامه ریزی روستایی مشهد,برنامه ریزی روستایی چیست,برنامه ریزی روستایی+pdf,برنامه ریزی روستایی در نواحی مرزی,برنامه ریزی روستایی در هند,برنامه ریزی روستایی در چین,برنامه ریزی روستایی و عشایری,برنامه ریزی روستایی ایران ...ادامه مطلب